应用语言学系列课程教学团队（2010） 负责人：田兵

“应用语言学系列课程”教学团队，旨在优化“英语教育”专业课程设置，提高师范类在岗教师“应用语言学”素养，形成具“西部特色”一流教学团队，培养面向新时代的一流“英语团队”人才。

教学团队建设，突出面向“西部”培养新型“英语教师”，强调依托公司“外国语言学及应用语言学”硕士点、“跨语言文化研究”博士点团队建设优势，来夯实教师团队的学术科研基础，注重科研成果及时向教学一线转化，强化培植创新意识，培养创新能力，实现人才培养方案、模式和规格的动态调控管理。本教学团队的形成，大致经历了“教授、博士”人才引进、本硕专业协调发展、本科课程体系调整与完善、模块教学梯队建设、专业特色凸显与创新人才培养探索、优势教学资源的创建等几个阶段。

引进“教授、博士”领军性人才：构筑教学团队顶层核心。2002-03两年间，引进田兵教授（吉林大学）、张京鱼教授（西安交大）、贺俊杰副教授（湖南师大）。均为国家人文社科重点研究基地（广东外语外贸大学“外国语言学及应用语言学研究中心”）培养的博士，研究领域分别涉及认知语义学、（教学）词典学、语用学，二语习得、语篇分析，测试学、计算语言学、音系学等应用语言学主干分支。人才引进，实现了团队建设的跨越式发展，孕育了教学团队的顶层与核心。

协调本硕专业发展：提高语言学课程比重，完善本科课程设置。2004年9月，田兵教授撰文“国内外语言学及应用语言学研究纵览：兼谈伟德bv1946该专业的团队建设”，探讨师范院校外语院系的语言学及应用语言学课程的开设和建设问题。任英语系主任期间，他又撰文“明确培养目标，优化课程体系，全面提高培养质量：关于完善英语教育专业培养方案的思考”（2005年10月），强调要充分考虑本科生培养的“英语教师教育”的特色，提出增加针对师范类“英语教育”人才素质培养的应用语言学课程比重，顺应新时期人才培养模式转型。

建设模块化教学梯队：凸显专业特色、探索创新人才培养模式。田兵、贺俊杰先后担任英语系主任的四年间（2005——2008），确立了“以课程为基本单元的‘课程负责人’教学管理制度，教研室负责相关课程体系”的管理模式，着力“在培养方案、课程设置，以及教学规范和教学规章制度的建设上”下功夫，大力推进精品课和教材建设，创新专业培养特色。先后建设完成 “应用语言学”方向的校级精品课程两门（测试学、英语语法），有力推动了“英语”专业的建设，2007年被确立为教育部“英语”特色专业建设。

科研带动人才成长：教学上层次、创特色。教学团队中，有两人获教育部“新世纪优秀人才”支持计划资助：张京鱼（2006）、田兵（2007）。两人进入博士后流动站：田兵（2006.3—2008.3）、贺俊杰（2008.11—）。四人攻读博士学位：韦理、张宵军（获学位），孙晓慧、张春娟（在读）；另有两位在备考。

创建优势教学资源。围绕应用语言学方向的精品课建设，开展教材建设、网络化教学资源建设。目前有三套教材（《简明应用语言学》、《测试学》、《师范英语语法教程》）、有两个网络教学资源库（“英语教师教学资源库”、“员工高级英语词汇语法学习资源库”）正在筹建中。